为深化职业教育一体化教学改革的正确思路，以学生为主体，将课堂归还给学生。电商学院创培设计教研组以《商品拍摄与图片处理》课程为试点尝试开展一体化教学改革及课程思政体系建设。

课改 & 思政

第一课时以引导学生认识前沿的手机技术，理解信息化在国家未来战略中的重要地位，同时了解农业发展是国家重要战略方针，培养学生爱国情怀，激发学生努力学好知识，为国家和民族富强贡献自己的力量。学习拍摄方法，完成拍摄任务。

第二课时以中央一号文件关于“乡村振兴”的思想内涵。以乡村振兴为主题，依托希望农场，贯彻劳动实践、农耕（春耕）文化等思想。让学生以识认菜的种类、亲身拔拔菜、种种菜，感受感受大地的气息，将传统的教室授课，转移到室外天然的农场，寓教于乐。完成任务摄影三幅农耕文化的照片。

第三课时以之前课程采集到的素材，结合春耕文化，制作一张校园推广海报，号召校园内的同学们走进农场，感受大地的气息，感受春耕的快乐。

三个课程结束后，同学们纷纷表示课堂更有趣了。“希望以后上课也能像这三次课一样，能让我们在实际工作中完成作业。”相比传统的课堂，一体化教改后的课堂能让学生一边学习理论知识，一边掌握实践经验。不仅体会到了农民的辛苦、农耕的快乐，也为了自己完成优秀的作品感到自豪。

随着课程体系的不断优化，课程思政越来越广泛地融入专业教学与建设中，创培设计组教研组秉承“立德树人”的根本任务，坚持知识传授与思想引导相结合，教书与育人同步走，在课程中进一步融入思政元素。

本次三课时预演课小班化课程总体达到预设效果，学生基本能有目标，有任务，能执行的完成。此授课模式提高了学生的学习积极性，让学生成为德才兼备，全面发展的技术技能人才。